《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》于2022年3月颁发，2022年秋季学期开始实施，该方案规定课程设置要“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设置综合课程和跨学科主题学习”。就课程开设形式而言，《昌平区义务教育课程实施办法（试行）》“综合实践活动在一至九年级开设，侧重跨学科研究性学习和社会实践，每周1学时，可以统筹集中使用国家、地方、 校本课程学时和学校两周机动时间，也可分散安排。”

基于以上政策要求，我校在跨学科课程设置上遵循了以下原则：

    1.  培训先行

除市区组织的关于跨学科实践活动的讲座之外，我校还通过以下三个渠道对本校教师进行了跨学科课程的培训。

1.1 专家培训

在2022年秋季开学前即邀请北京师范大学第二附属中学的曹保义校长，就义务教育课程改革及跨学科课程设计进行了细致解读，并结合文理科跨学科具体案例进行了充分分享。同时，还邀请了杭州师范大学张华教授，以“基于国家课程及校本化实施，以促进学生学科核心素养发展”为主题，对义务教育课程标准的校本化实施及跨学科课程的设置给予了具体指导。2023年秋季学期又邀请了人大附中丁利副校长，以人大附中的课程建设为蓝本，介绍了线上课程期间由语文学科发起的跨学科实践活动案例，指导教师就跨学科课程选题、课程组织、课程评价等方面进行高效设计。

1.2 教学师父指导

为提升教师专业成长，学校为初中全体中考学科教师聘请了西城、朝阳等区教研员承担教学师父职责，并在教学师父座谈会上明确了师徒交流职责。学校明确教学师父每月至少一次到校开展听评课指导，并就教研组校本课程建设及教情困惑等方面进行点拨解惑。自2022年跨学科课程设置以来，各学科均请教学师父就本学科主导的跨学科教学活动进行过详细的案例分享，并将组内设计的跨学科课程教案交由师父点评指导，修改提升。

1.3 学区联合教研

跨学科实践课程的设置是义务教育课程方案改革后重点方向之一，但由于教材及教学经验的缺乏，很多教师在开展此项课程时往往存在热情高涨，方法不足的问题。因此同伴互研也就可以起到至关重要的作用。自2023年秋季学期开始，我校依托未来城学区，借助专家指导，开展跨学科实践课程的共研共学。学区聘请北京市教科院基教研中心综合实践活动教研室主任、跨学科实践活动教研员梁烜教师主任对学区跨学科实践课程的承担教师进行讲座指导，通过座谈会的形式教师之间进行案例和经验的共享，促进学区整体跨学科课程的建设提升。

  2.    多元践行

我校跨学科课程主要由课程与教学中心牵头，带领初中教研组长及学科牵头人团队，以教研组为中心进行常规课程的整体谋划和设计。同时联合学生发展中心，以年级组为中心，对阶段性的跨学科实践课程进行精细化打磨。

  2.1  以教研组为中心开展的课程建设

自2022年秋季学期开始，每学期初均由课程与教学中心牵头，组织各教研组教师提前进行课程谋划，结合自己的跨学科授课意向，主动寻找其他学科教师一起合作，共同就课程主题、课程课时等方面进行商议、打磨，最终上报课程中心，由课程中心结合校历对课程进行统一安排。自课程改革至今，初中年级共开设了37门跨学科课程，任课教师在课程建设的探索中逐步积累经验，提升专业素养。具体课程如下表所示：

  2.2 以年级组为核心的课程建设

年级组依托学生发展中心，以实践研学为途径，开展了以下跨学科实践课程的研究与建设：

2023年5月，初高中年级一起开展了“涵养文化底蕴，弘扬人文精神”的黄花城水长城跨学科实践活动。活动由党史学习、长城建筑文化感知等方面组成，在活动中，学生们充分调动自身政治、地理、历史等相关学科知识，在实践中活用知识、巩固知识。同期，初三年级道法与历史学科共同设计了主题为“探寻百年征程，担当历史使命”的跨学科党史博物馆参观活动，带领学生深入学习领会党的二十大精神，培育和践行社会主义核心价值观，开展思政课现场教学，把红色资源融入教育实践，让红色基因融入学生血脉，利用跨学科实践活动更好地发挥立德树人的重要作用。

2023年7月，初中年级开展了为期一周的“皖美之行品古韵，非遗匠心徽州寻”的跨学科实践活动，活动内容涵盖调查安徽地理要素、探究徽州历史文化（茶文化、建筑文化、徽墨文化等）、探访新四军军部旧址纪念馆等，学生在活动探究过程中综合运用语文、地理、历史、道德与法治、英语等学科知识，在真实情境中解决学习问题，通过集体观摩、自主探究的方式，对非遗文化进行了多维度解读，既开阔了视野，增长了见识，又有效提升了学生们的民族自豪感。

  3.    赛课笃行

脚踏实地的同时也要仰望星光，而那些在勤奋专研中脱颖而出的课例就是教师们前行途中的点点星光，通过赛课等途径对这些优课进行展示交流，对教师们的后续钻研有更好的示范指引作用。

经过前期的探索，我校有两项跨学科实践课例被区教研室推优到北京市参加赛课。两项课例分别为历史学科主导、道法及地理学科参与的《铁博看中国崛起，景山观古都魅力》；体育学科主导，语文、历史、数学学科参与的《万里长征之红军不怕远征难》。两项实践课例均立足于真实情境下的学科探究，指导学生在跨学科实践活动中提升学科素养，锤炼道德品质。